好多人对于学生时期于课堂之中分享新闻的那段经历，都有着深刻的记忆，这样一种模拟社会活动的教学方法，到底能够给小孩子带来什么样实际的成长呢 ？

活动的基本形式与流程

这类活动一般是由教师来组织的，然后学生于课前自行去收集近期所发生的新闻事件。在称为课堂的那个模拟 “新闻发布厅” 内，学生逐个轮流上台去担任发言人，接着向全班同学播报自己所准备好的新闻。全程竭尽全力去模仿真实的新闻发布会场景了。

活动存在一套具备基础性的流程规范，发言人的仪态、语言表达方面，以及新闻内容的筛选方面，均有着明确的要求，比如说，发言人得声音洪亮，运用普通话，并且要与观众有眼神交流，这些规则的目的在于锻炼学生公开表达以及信息组织的能力 。

学生能力的多维锻炼

它极大地提高了学生在信息搜集以及筛选方面的能力，为了寻觅相宜的新闻，学生得去阅读报纸，得去浏览网站，还得去观看电视节目，并且要从数量众多的信息里分辨出具备价值、适宜分享的内容，此过程培育了他们的媒介素养。

活动核心着重锻炼了口语表达，以及当众演讲时所需的胆量。诸多孩子而言，站在讲台前，朝着全班同学，清晰且有条理地去陈述一件事，这实在是一个颇具难度的挑战。成功达成发布，能够极大地增强他们的自信心。

新闻内容折射的社会视野

学生所挑选的新闻主题常常能够体现出他们所关注的要点，常见的题材涵盖本地的社会方面事件、具有较强吸引力的国际新闻，又或者是和同龄人有所关联的校园安全主题，比如说，校园安全方面事件、科技领域新发现、体育赛事最终结果等都曾经是热门的选题内容。

依附于这些新闻的存在，学生的视野得以从课本以及校园之处，朝着真实社会进行延伸拓展。他们就此开始接触并且思考战争、贫困、犯罪、科技发展等一系列复杂议题。尽管理解或许尚浅，然而这却是公民意识与社会责任感的那场启蒙起点所在。

模拟场景中的规则意识

活动借助模拟真实场景的规则，使得学生初步领会社会运行的某些框架，比如说，“发言人”要遵循时间限制，去回应“记者”（同学）的提问，这当中渗透着规则意识与契约精神，而听众礼貌的提问以及掌声，展现出了尊重与互动的社交礼仪。

于评价环节之中，同学们会针对哪些新闻具有更高价值而展开讨论，并且会探讨究竟哪位发言人的表现愈发优异。借助此类依赖规则所进行的评议作支撑，而非凭借个人喜恶行事，从而能够助力学生构建起初步的程序正义理念以及培养出更为客观地对事物进行评述的能力。

教学实践中的观察与反思

到实际的课堂当中，教师，观察到了，学生多样的，反应。一些，平时沉默的，学生，有可能，在特定的主题之下，表现得踊跃；而一些，较为活泼的，学生，有可能，在严谨的规则之前，感到约束。怎样去平衡活动的规范性，与学生的个性表达，是教学设计的难点。

学生准备程度不同，教师引导方式有别，活动效果也会不一样。那种只是流于形式的“念稿”，所产生的效果是有限的，然而，只有切实促使学生去理解新闻背景、去组织个人观点的这般过程，才能够达成深度学习以及思维锻炼。教师的即时反馈，还有总结提升，是非常关键重要的。

超越课堂的长期价值

这类活动的价值并非仅仅局限于当下的那一堂课，它所培育的信息处理以及公开表达能力，乃是在未来学习、工作乃至生活当中都至关重要不可或缺的核心素养，凭借早先在低压力环境里所开展的实践活动，就能为未来那些更加复杂的沟通情景奠定基础 。

尤为关键的是，它激发了学生积极留意外部世界、衔接自身个体跟社会的那种兴致。在孩子着手探讨一条新闻的对错之时，独立思考以及批判性思维的种子已然暗暗种下。这样一种对社会怀有好奇以及关切的姿态，其重要性远远超过知识自身。

还记得么，学生时期有发生过当众说话的那次经历吧？它对往后形成了什么样，出乎预料的那些影响力了呢？欢迎于评论区域，去把你的事情给大伙儿说一说，要是感觉这篇文本给了你启示，也请点个赞来表示支持哟。